鳥瞰健雄

2018年9月21日，在成都舉行的2018年亞洲教育論壇年會暨“2018亞太職業院校影響力50強”頒獎典禮上，蘇州健雄職業技術學院（簡稱“健雄學院”）被組委會授予“2018亞太職業院校影響力50強”稱號。多年來，該校從過去以培養師范生為主的傳統模式向培養高職生的目標定位轉變，從以學科理論教學為主向以技術技能培養為主轉變，從適應太倉發展整合資源、彰顯特色，到支撐產業轉型搭建平臺、服務地方，再到引領縣域高職深化改革、打造樣板，走出了一條縣域高職發展的逆襲之路。該校能進入“亞太50強”，憑借的就是其德國雙元制教育本土化的研究與實踐，憑借的就是多年來該校辦學育人所產生的國際影響力。

?適應：立足太倉，彰顯校本育人特色

?在服務地方經濟社會發展中拓展辦學空間，凝練并彰顯辦學特色，是高職院校的生存之道和活力之源。立足太倉，適應需求，為行業企業培養技術技能人才，是健雄學院始終如一的追求。2004年7月，經江蘇省人民政府批準，在原江蘇省太倉師范學校（1907年創立）、江蘇省電大太倉分校（1979年創立）、江蘇省首家縣辦中專太倉工業學校（1985年創立）等學校基礎上整合升格而成，以出生于太倉的世界著名物理學家吳健雄的名字命名的公辦全日制普通高等學校——蘇州健雄職業技術學院應運而生。??

把立德樹人放在突出位置，大力弘揚“愛國、創新、求實、律己”的健雄精神。整合校內外文化資源組建起職業素質教育中心，開設《走進健雄》等校本德育課程近40門，以學生職業素養培育為主線，構建校本素質教育體系。其校內的吳健雄陳列館、吳健雄廣場等文化載體，對推進吳健雄精神進教材、進課堂、進頭腦，豐富素質教育和校園文化內涵起到了重要作用。

積極推行“學生成長學分銀行”，建立了學生素質教育激勵機制。以包括“吳健雄節”系列紀念活動在內的、突出科技創新主線的各類學生社團活動，豐富了學生第二課堂；大學生志愿者走進西部欠發達地區開展支教活動，為當地孤寡老人和貧困家庭送溫暖，連續五年入選江蘇省紅十字會“博愛青春項目”；為實施“大學生生命教育工程”的學校健康教育基地成為“省級青春健康教育基地”。

扎實構建起“學校、基地、科技園”三方聯動機制，大力培養學生的職業能力。知是行之始，行是知之成，知行統一，行知相融，成就了健雄學子的精彩人生。多年來，“全體教師參與、面向全體學生、選拔健雄精英、助力創新創業”已成為全校上下的行動自覺，并初步構建起學校課程教育、基地實習實訓、企業孵化實踐“三維一體、層層遞進”的雙創教育體系。僅2018年春學期，該校就遴選了28個項目落戶學校的“國家級高校學生科技創業實習基地”和太倉的“國家級大學科技園”，接納全體在校生開展社會實踐，在園大學生創業公司達到18家。

中德培訓中心

支撐：對接產業，吸引德企慕名落戶?

策應城市創新驅動戰略，促進產業轉型升級，成為健雄學院教育教學改革的重要取向。該校充分發揮縣域高職體制機制優勢，緊密對接區域產業需求，與地方政府共同制定職教發展規劃。多年來，太倉市政府將該校建設納入地方基礎設施建設范疇，先后出臺23項政策支持學校發展，今年8月，太倉市委、市政府又出臺了全國鮮見的由縣（市）級政府與縣域高職共同起草的《關于深化產教融合加快“雙元制”教育發展的實施意見》，實實在在地形成了政府主導、行業指導、校企雙主體的辦學格局。

專業設置、課程體系緊盯產業需求。健雄學院將專業建設視為學校發展的生命，緊盯地方產業建專業，及時優化調整老專業，讓“特色發展”“內涵發展”不再是動聽的“口頭語”，而是深深地扎根在太倉的大地上，流淌在全校干部職工的血液里，把專業“下架”的突破口放在與辦學定位符合程度低的專業上，為學校的特色發展“騰出空間”。2011-2013年該校依托“專業自主調控機制改革”項目完成了所有專業的更新改造。該校的電一體化技術專業群、物流管理專業群、信息技術服務外包專業群等重點專業（群），緊密對接太倉戰略性新興產業，支撐著太倉精密機械、汽車裝備、信息服務、智能終端等主導產業和先導產業的發展需要，先后吸引近200家德資企業入駐太倉。 ???????

產教融合、校企合作協同培養人才。該校發揮“中德企業合作基地”優勢，推進雙元制本土化創新，形成定崗雙元人才培養模式。依托區域內豐厚的德企土壤，打造中德合作教育品牌，爭創國家級中德職教示范基地，樹立起縣域高職的一面旗幟。雙元制本土化成果獲江蘇省高等教育教學成果特等獎和國家職業教育教學成果二等獎。

集聚資源、服務地方成為不變情懷。該校發揮沿江沿海沿滬區位優勢，上引下聯，構建起系統化全覆蓋的社會服務網絡，精準對接區域社會發展需求。聯合東南大學等高校組建健雄聯合研究院，培養在職研究生，開展科技成果轉移服務和科研攻關；建立大學科技園、鄉鎮科技服務站等平臺，3年獲得授權專利169項，轉化成果82項，孵化企業167家。該校還建有勤廉文化研究所、吳健雄研究所、婁東文化研究所、太倉經濟研究所等載體，開展的社會服務項目多達35類，成了助推區域經濟發展、文化繁榮、社會穩定的重要力量。

德國專家指導學生技能訓練

引領：面向未來，打造縣域高職樣板?

健雄學院從成立的那天起，就一直沿著特色發展之路不斷前行，聯手政府并依托政府，通過一系列政策措施鼓勵企業實質性參與人才培養，在教育教學改革的實踐中探索形成了獨具一格的產教融合雙元制本土化人才培養模式，他們將學生的創新創業活動與實驗、實訓相結合，將學校工廠（中德中心）實習與職業素質培養相結合，通過校企雙元聯動，合作開發課程標準和校本教材，建設產學研一體的跨企業培訓中心，并以跨企業培訓中心為“中間站”，在校企之間構建無縫對接的“三站互動、分段輪換”人才培養路徑。該校學生參加德國AHK資格證書考核的一次性通過率達到了97%以上。面向未來，該校以與地方政府共建高水平院校為契機，致力于將學校打造成縣域高職的樣板，為中國職業教育發展再作新的貢獻。

做好學校發展頂層設計。科學合理的頂層設計，來自于問題導向、調研開路，來自于目標自信、戰略自信！該校“深化產教融合、校企合作，建設高水平高職院校，推進人才培養供給側與地方產業需求側之間的結構要素全方位融合，建立專業鏈與產業鏈聯動機制、專業鏈與人才鏈協同機制”，破解了縣域高職人才培養的差異性、層次性、結構性障礙。

進一步深化教育教學改革。擯棄落后舊思維，樹立時代新觀念，該校提出，要將就業創業教育視為學生邁好走向社會第一步的“安全扶梯”，真正點燃學生心中向往創業樂于創業的“神圣火種”；該校還將實施“能力淘汰制”，凡學年實踐課程成績排名在專業倒數3%者，就必須“重修重考”，確保學生的技術技能達到畢業標準。

打造高水平縣域高職新特色。進一步深化產教融合、校企合作，今年秋學期，每個二級學院將根據自身專業特點，對接2-3個鄉鎮，聚焦鄉村振興戰略、推進學校實踐育人，使“院鄉結隊，實踐育人”生根發芽，讓“一院一特色”在太倉的各個鄉鎮“開花結果”，將以“建設雙主體、學生雙身份、教學雙師資、學習雙場所、擁有雙證書、達成雙目標”為主要特征的“定崗雙元”人才培養模式向更多學校推廣。

與兄弟院校共享教學資源。依托德國政府授牌于該校的“Vetnet職業教育國際合作單位”和德國工商大會授牌的“全國AHK雙元制本土化示范推廣基地”，將與德國商會上海辦事處（AHK）共同頒布的德國雙元制本土化專業建設和評估體系、雙元制本土化課程，以及與德國多特蒙德應用技術大學、圖林根和紐倫堡職業學校合作引入的德國機電機械、電子信息、軟件技術、工業設計等5大類職業資格標準體系與兄弟高校共享。