半月談記者

新型研究型大學，一般是指以創(chuàng)新治理模式、人才培養(yǎng)模式和科研組織形式等為突破口，聚焦國家經(jīng)濟社會發(fā)展關鍵領域科研攻關，提升學生突破解決問題能力的新辦大學。

截至目前，我國已設立南方科技大學、深圳理工大學、上海科技大學、西湖大學等多所新型研究型大學。其中，大灣區(qū)大學、福耀科技大學、寧波東方理工大學等今年首次招生即引發(fā)各方關注。作為高等教育改革“試驗田”，部分新型研究型大學的探索，對我國高校成為“基礎研究主力軍和重大科技突破的策源地”具有借鑒意義。

讓拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出

高起點、小而精、國際化、研究型，是新型研究型大學的共同特性。

本科生階段，保障學生個性化、多元化的自主選擇權(quán)。

如西湖大學，每一名本科生都配備了“學術(shù)導師”，由博士生導師擔任，并鼓勵師生“雙向選擇”。“本科階段可進入導師的實驗室，不論考核方式還是教學模式，都非常適合我這樣的‘非六邊形戰(zhàn)士’(某方面有特長卻并非全能的人才)。”該校2024級大一新生陳科帆說。

“新型研究型大學吸引我的地方在于，專業(yè)課不是教硬知識，而是給大家一個視角觀察學科的過去和未來，思考自己要成為什么樣的人。”南方科技大學深港微電子學院學生蔡元遲說。

研究生階段，注重校內(nèi)外、海內(nèi)外頂尖力量聯(lián)合培養(yǎng)拔尖人才。

如上海科技大學，截至目前已與牛津大學、加州大學伯克利分校等約10所世界一流高校建立了合作關系，半數(shù)以上本科生擁有海外研學經(jīng)歷；西湖大學至今已成功延攬約250位全球優(yōu)秀科學家擔任博士生導師，國家級人才項目占比70%以上。這些導師的年齡與科研狀態(tài)大都處于“活躍期”，得以將全球最新的學術(shù)資源“鏈接”給學生。

此外，新型研究型大學在人才培養(yǎng)中普遍注重產(chǎn)教、科教融合。如深圳理工大學首批建設了生命健康學院、合成生物學院等七大學科交叉專業(yè)學院；位于山東青島的康復大學目前已建成康復國際全球合作研究中心、康復國際全球孤獨癥研究中心、運動康復工程研究中心等研究基地和平臺。

為高校辦學模式改革探路

在高校體制機制改革、提升治理效能等方面，新型研究型大學被寄予厚望。從這些年各個學校的實踐來看，創(chuàng)新高等教育辦學模式，首要的是以堅持特色與質(zhì)量為導向。

西湖大學校長施一公說：“不求面面俱到、不做盲目擴張，在學科發(fā)展方向設計上格外用心，在特定學科領域做精做強。”上海科技大學常務副校長兼教務長印杰說：“堅持小規(guī)模，一定會犧牲綜合排名，但集中力量才能做出特色。”

與此同時，新型研究型大學通過體制機制設計，激發(fā)教授團隊的主觀能動性，支持年輕科學家領銜獨立開展研究。南方科技大學、寧波東方理工大學等，都采用國際名校通用的“準聘-長聘”制度和課題組負責人（PI）制度。對助理教授及以上教師在科研經(jīng)費、實驗空間、人員配備上提供有力支持，保障教師對科研項目的主導權(quán)。

半月談記者采訪發(fā)現(xiàn)，已批復或籌建中的新型研究型大學，有以政府為辦學主體的，也有以社會力量為辦學主體的，在實際辦學過程中，教育行政部門、地方政府和社會力量，努力形成良性協(xié)同機制。

南方科技大學海洋高等研究院牽頭開展科考試驗 張建松 攝

“各類頭銜、帽子和我們教授的收入并不掛鉤。學校不會給院系下指標，院長也不會要求青年科研人員一年必須發(fā)多少文章。”施一公說，學校堅持對青年科研人員進行小同行評價，有兩名青年科研人員盡管5年內(nèi)一篇論文沒發(fā)，但后來一人發(fā)現(xiàn)了細菌是乳腺癌轉(zhuǎn)移的幫兇，另一個人研發(fā)出全球首個光陰極量子材料，都取得了突破性的成果。

不少新型研究型大學培養(yǎng)的人才受到就業(yè)市場認可。“我們著力打造拓展知識和技術(shù)教育的人才培養(yǎng)和高質(zhì)量科技創(chuàng)新模式，努力做好教育科技人才一體化改革與推進工作。”南方科技大學校長薛其坤說，學校目前共有110多家校企聯(lián)合實驗室參與教學科研，共獲批2024年度國家自然科學基金項目313個。

保障自主權(quán)，擴大影響力

受訪校長們認為，目前我國新型研究型大學仍處于起步階段，他們是中國高等教育改革的“試驗田”，更是“新生兒”，需要多方呵護包容，才能行穩(wěn)致遠。

“這些年最大的成功，就是在黨和國家的領導下，擁有足夠靈活的辦學機制。”施一公說，不是在原來的體系內(nèi)修修補補，而是真正地系統(tǒng)性重塑，探索符合中國國情、適合新時代發(fā)展需求的高等教育發(fā)展之路。

“要讓新型研究型大學在試點的道路上茁壯成長，還需更多自主權(quán)。”福耀科技大學校長王樹國說，希望國家從頂層設計上能繼續(xù)給予新型研究型大學更多空間，“大家一起研究，分享改革思路和辦學經(jīng)驗，走出一條新路來”。

受訪專家認為，在當前國際國內(nèi)局勢下，中國大學要自立自強，也要警惕“閉門造車”。作為新型研究型大學，更需要堅持跨學科、國內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)人才。“大量新的原始創(chuàng)新將出現(xiàn)在交叉學科領域，而我們在跨學科的制度設計上還有一些障礙。國際化聯(lián)合培養(yǎng)，現(xiàn)在非常難，但我們必須努力做下去。”印杰說。

還有受訪專家提到，希望能給新型研究型大學創(chuàng)造更加寬松的環(huán)境和氛圍，允許“發(fā)現(xiàn)”和“試錯”，鼓勵本博人才貫通，打好原創(chuàng)科研突破的基底。

上海科技大學副教務長兼大科學中心主任劉志說，新型研究型大學一定要有長期規(guī)劃和制定科學指標的能力，解決科研“淺嘗輒止”的問題。南方科技大學化學系教學副系主任、理學院基礎科學攀峰班2024級班主任郭慶副教授說，寬松的成長環(huán)境和平臺資源，會轉(zhuǎn)化成自我驅(qū)動力和創(chuàng)新渴望，“大魚帶著小魚慢慢游，讓更多人有勇氣一輩子只搞一件事情”。(采寫記者：俞菀、廖君、鄭天虹、王瑩、吳曉穎、柯高陽、楊思琪、趙旭)