半月談評論員 白麗萍

近些年，教師們常被與教育教學無關的事務干擾，往往使得教書育人的“主業(yè)”變“副業(yè)”。近日，教育部印發(fā)《關于進一步減輕中小學教師非教育教學負擔若干措施的通知》，明確嚴禁強制要求師生參與和教育教學無關的活動。

必須把教師的時間還給教學。當前教師的“雜事清單”已突破了教育邊界，有的地方，繳納社保、疫苗接種等，仍在找老師;有的學校明明有安保、有監(jiān)控，寒暑假也要教師陪同值守;還有各種消防安全、檢查評比、“減負”材料統(tǒng)統(tǒng)都交由教師來完成。“雜事清單”抽走了教師的時間，影響了教師投入教育教學的精力。

教育“減負”政策已實施多年，不能任其“越減越肥”。減輕教師負擔，關鍵是要砍掉不必要的“包袱”。

堵住“雜事清單”的“入口關”。教育部門缺少發(fā)言權，是導致“雜事清單”紛紛涌入校園的根本原因。因此，各級地方政府需要真正擔起督導責任，督促各地真正落實教育系統(tǒng)內“減負”清單，對落實不力的地區(qū)嚴肅查處，實行問責，督促整改落實。

數(shù)據(jù)系統(tǒng)多升級，為教師精準“減負”。各級各部門需及時整合數(shù)據(jù)，更新完善系統(tǒng)，或者通過數(shù)據(jù)共享實現(xiàn) “一張表單、一網(wǎng)通辦”，讓教師從“多部門重復要數(shù)據(jù)”的困境中解放出來。也可借鑒一些地方的硬招實措，對“雜事清單”設立清晰門檻，明確“可為”與“不可為”的界限，刪除并精簡“事務清單”，嚴格制定過程監(jiān)管，規(guī)范相關審批報備程序，切實斬斷伸向校園的負擔鏈條。

事必專任，乃可責成。教育的核心是培育人，教師的主責是教書育人。減少教師非必要的事務，意味著教師有更多的精力投入教學，鉆研教法，因材施教。當教師回歸其教育本位，他們對其職業(yè)才會產生更深的理解;當他們全身心投入教育事業(yè)，教學過程帶來的成就感和幸福感將會油然而生，教育氛圍就會朝著更為積極健康的方向前行。

為教師“減負”，不能停留在口號上，《關于進一步減輕中小學教師非教育教學負擔若干措施的通知》給出了實措，我們應該切實落實好，實實在在為教師“減負”松綁。讓教師安心教學、潛心育人，對教師的關愛，就是對教育最實在的呵護。只有教師肩上的擔子輕了，他們才能托舉起孩子的未來。

編輯：張子晴